【名 片】

学科群：一带一路

重点发展方向与研究领域：中国与东南亚关系的新发展，海洋文明与海洋合作发展研究，基于全球价值链理论的“一带一路”贸易投资与金融合作研究，中国企业在沿线国家的投资及风险管控研究，知识产权交易与反侵权的创新机制研究，华侨华人、文化传承与民心相通。

建设思路：依托经济学、政治学、新闻传播学、法学、历史学、外国语言文学、海洋科学等多学科力量，运用多学科交叉融合的方式，通过跨学科、跨部门、跨领域、跨地区协同创新机制，有效整合校内外协同合作优质资源，围绕与“一带一路”建设相关的6个研究方向，重点解决“一带一路”建设过程中出现的重大理论与实践问题。从理论与实践两个层面深化“人类命运共同体”理论体系。

建设目标：从现在起到2049年，本学科群将在高标准的人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务和国际交流合作基础上，以马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强中国特色新型智库建设。抓住世界秩序重塑的重大机遇期，把“一带一路”研究院建设成为世界一流的全球治理和“冲突国家”内部治理研究思想库、人才库和信息库，为全球治理和世界各冲突国家提供“中国模式”“中国典范”，从理论和实践两个层面深化“人类命运共同体”理论体系，为提升我国参与全球治理的能力和水平提供有力支撑。

【对 话】

朱崇实：依靠自身优势和特色，解放思想，改革创新

问：您如何理解“一流”这个概念，您理解的一流学科的衡量标准和主要特征有什么？

答：“一流”的概念，一般意义上，就是“最好”。但是对于不同行业、不同领域，它的内涵、定义、标准又是不一样的。就大学建设而言，我觉得这个“一流”的定义和标准，就是创新；就是能做前人没有做过的事，能做原来未知的事。

作为大学、作为学科，最根本的一流标准就是创新。具体表现在科研上，就是能够产出原创性的成果；在人才培养上，就是能够培养出德才兼备，具有创新意识和创新能力的人才；在文化上，就是既能传承世界优秀文化，又能不断地为优秀文化增添新的内容。有没有这个能力，有没有这个意识，能不能做到这三点，是衡量一个学科，一个大学是否一流的最核心、最根本的标准。一个学科、一个大学，能够做到这一点，它就是一流的。因为大学是由若干个学科构成的，所以一流大学的建设，最主要的就是一流学科的建设。在大学的整个学术生态中，有若干的主流学科是一流的，那这个大学也就可以被称为是一所一流的大学。

问：“一带一路”学科群涉及许多不同学科，文理兼有，这些学科领域和研究方向是如何确定的？

答：“一带一路”是习近平总书记代表中国政府提出的一个伟大的倡议，是一个综合的概念。从地理上，它主要是指我们通常说的古丝绸之路和郑和七下西洋的海上通商之路。这里，有60多个国家和地区，横跨了亚洲、非洲、欧洲；从整个区域经济角度上，它是沿着古丝绸之路而行的一条通商带，又是以当年郑和下西洋为标志的海上文明通商之路。在21世纪，如何让这条古老的文明之路焕发出新的活力，如何能够更好的合作，从而通过这一条带、一条路，为整个人类、为整个世界营造一个更加安宁、和谐、幸福的人类命运共同体。对这个问题的研究，涉及到经济、政治、文化、教育、科技等方方面面。所以 “一带一路”，一定是一个需要多学科、交叉学科来共同研究的问题。

习近平总书记提出的“一带一路”是一个千年大计，是构建人类命运共同体的一个伟大实践。这样一篇大文章，如何研究都不为过。但也正因为此，任何一所大学都有它的局限性，都只能是依靠自身的优势和特色，依靠自己的基础和条件，做自己能做的、做自己可以做得最好的。

厦门大学是我国第一所由华侨创办的大学，跟东南亚，跟“一带一路”中的海上丝绸之路都有着天然的联系。学校在50年代初就提出一个办学的重点——面向华侨，面向海洋，面向东南亚。这跟今天我们所说的“一带一路”建设，是相契合的。所以厦大要重点围绕着“一带一路”中的“一路”，也就是21世纪海上丝绸之路来做工作。

这一条路很长很长，但是厦门大学对华侨华人的研究，对海洋的研究，对东南亚的研究，在国内是首屈一指的，所以我们应该把重点放在东南亚，或者说是以东南亚为核心的地区。“一带一路”研究院应该把东盟十国及与之相连的海上丝绸之路的拓展和建设作为研究重点。东南亚是海上丝绸之路的一个节点，是海上丝绸之路最重要的区域之一。东南亚问题也是整个世界发展格局中很重要的一个部分。它的很多的问题，跟中东、南亚，乃至于非洲、欧洲等都是密切相连的。同时东南亚也是亚洲多元文化最集中的一个区域，佛教、伊斯兰教、基督教都汇聚在此。所以东南亚，以及与之相关的国家和地区的经济、政治及文化等等，都将成为我们研究的一个重点或领域。

问：习近平总书记提出“一带一路”倡议迈进第六个年头，在目前全球推进“一带一路”研究、建设的大背景下，我校的“一带一路”研究有着怎样的基础优势和厦大特色？

答：习近平总书记的“一带一路”倡议得到了世界绝大多数国家和政府的赞同。但是这“一带一路”，也是世界上最艰难、最曲折的一条路。“一带一路”上的国家和地区，无论是政治、经济、文化，还是军事、教育、科技，都极其多元，发展极其不平衡，冲突非常激烈，矛盾非常深刻。有的已经是发达国家，人均国民收入超过数万美元；也有些国家极不发达，或者是最落后的，国民收入只有几百美元。

在这样的一个区域，要把事情做好，需要认真的研究。我认为“一带一路”这一伟大倡议能否得以实现，最核心的问题在于人才。中国的跨国企业所需要的人才能否得到满足，这是一个关键。我国企业在这二三十年大踏步走向世界，在欧美市场，能够很便利的获得所需要的人才；但是在“一带一路”沿线的绝大多数不发达，甚至是落后的国家和地区，就很难在当地市场解决人才问题。如何在当地直接获得所需的人才，这个的问题值得我们研究，提出解决办法，并付诸于实践。

厦门大学在这方面是走在了前面。厦门大学是一所学科门类非常齐全的综合性大学，在“一带一路”的研究上具有多方面的优势。同时，厦门大学马来西亚分校从2016年2月开始招生，目前已经有4000多名学生，今年就会有第一批毕业生走向社会。分校的预计规模是达到在校生10000~12000名，相信数年后这个目标就可以实现。如果预期达成，厦门大学马来西亚分校一年的3000~4000名毕业生，会成为“一带一路”建设的有生力量，这是一笔很大的财富。十年二十年……我们坚持下去，相信马来西亚分校会成为“一带一路”上的一个很重要的人才库。这也是厦门大学研究“一带一路”的一个特别的有利条件。对此如果能够很好地加以依托和利用，学校就能够为国家“一带一路”这一伟大倡议的实现，为人类命运共同体的构建做出宝贵的贡献。

问：学校“双一流”建设方案中提出远期目标是要把“一带一路”研究院建设成为国家高端智库，目前的工作具体进展到了怎么样的阶段？

答：厦门大学“一带一路”研究院瞄准成为国家高端智库，为达这一目标，近期提出了“五个一”的建设规划。

“一个数据库”。在大数据科技的时代，数据对决策有着特别的重要性，也为科学决策提供一种现实的可能。我们要建成一个涉及经济、文化、教育、科技、政治等各方面的综合数据库，为政府部门、企业，或者其他个人、团体、国家提供现实帮助。

“一个指数”。我们要提出营商环境指数。学校管理学院有一批教授主要的工作是研究国内的营商环境。我希望他们能够把研究的视野和领域拓展到国外，到东南亚、东盟十国，到“一带一路”，提出这些区域的“营商环境指数”。今年4月的第二届“一带一路”发展论坛，其中一个分论坛就是关于营商环境的。我们把世界银行的相关专家请来，一起研究一起讨论。厦门大学要建立一个自己的“一带一路”营商环境指数。

“一个编辑部”。作为一个智库，把自己的声音传出去很重要。研究人员需要有一个畅通的平台和渠道，传播自己的研究成果，思想和观点。通过这个编辑部，今后能够更多的发表和出版公开或者非公开的研究报告，为政府、企业，也为一些研究机构、教学机构提供帮助。

“一本年鉴”。每年要出版一本“一带一路”发展年鉴。我们希望能够跟国家发改委有关部门一起合作做好这件事。年鉴可以及时把政府的有关法律法规、政策文件等汇集在里面；可以把过去一年“一带一路”上的成就、大事记汇集在里面；可以把学者有代表性的研究成果汇集在里面；还可以对一些典型案例加以分析。希望这样一本年鉴，能够成为“一带一路”走出去企业，或是想走出去企业的，今后决策的一份指南和工具。

“一个论坛”。厦门大学“一带一路”发展论坛去年办了第一届，今年是第二届，往后要坚持每年办一届。目的就是创造一个交流的平台，让学者、企业家、政府官员……凡是对“一带一路”研究有兴趣的，都可以参与发表他们的看法，讨论他们的见解，为一带一路的建设和发展贡献智慧。

问：您认为，本学科群在学校“双一流”建设中最大的困难与挑战是什么？

答：我认为最大的困难和挑战，是如何转变观念，解放思想，深化改革。

首先，“一带一路”研究涉及不同领域、方方面面的问题，因此，“一带一路”研究院就不能按照固有的理念和管理模式来建设，而是要依托厦门大学已有的学科和力量。经济学科、管理学科、信息学科、法律学科、人文学科……只要是跟“一带一路”相关的学科，都要能够、也愿意汇聚到这个平台上面来。这就需要一种新的体制机制。

其次，人的固有思维模式和行为定式不容易破除。特别是涉及到研究人员及其科研成果的评价和归属，是一个需要认真解决的现实问题。对于一个开放的平台，一定要有一种“愿意为他人做嫁衣裳”的胸怀，真正做到不求所有但求所用。这就需要我们在理念上能够更加的解放，以一种改革创新的精神来建设这个学科。

第三，需要得到学校及学校各学院各部门的理解和支持。因为这个学科群的建设是依托各学院、各学科，一带一路研究院不同于已有的学院或研究院，没有任何行政上的强制力。所以，研究院抓好这个学科群的建设，除了要改革创新，增强自身平台的吸引力以外，特别需要学校及各相关学院和部门的大力支持。

【故 事】

中国-东盟海洋的宝藏库

在全球化的今天，人们能接触到的信息资源越来越多，那么，你是否遇到过这样的情况：查找资料，出现的是你无法理解的小语种；欣赏视频，看到的是你完全陌生的事物；浏览新闻，里面时政信息你无法完全理解掌握。也许你可以对这些一一搜索查询，但是在互联网庞大的信息量面前，困难和耗时可想而知。那么如果有这么一个平台，可以轻松得到你想要的答案，解答你的困惑，你愿意使用它吗？不仅仅是个人，大到一个团体、一个企业……它不仅可以解惑，甚至还可为决策制定和发展规划提供参考呢？

“中国-东盟海洋大数据综合信息服务平台”就是这样一个存在。它利用大数据、云计算等高新技术，汇集了中国-东盟政治、经济、海洋生态、海洋经济与海洋产业等领域的数据信息，构建了中国-东盟海洋合作的综合性智库，为我国建设海洋强国提供决策参考。

在第17次中国-东盟（10+1）领导人会议上，李克强总理将“中国-东盟海洋合作中心”列为国家“一带一路”合作倡议建设的重要内容。为支撑国家战略布局，厦门大学信息科学与技术学院牵头整合学校多学科力量，历经16个月的谋划和申请，最终获得国家海洋局立项《中国-东盟海洋大数据综合信息服务平台》项目。

在大数据领域，厦门大学深耕已久，具备强大的信息高新技术处理能力。国家海洋局科研项目“中国-东盟海洋大数据信息服务平台”由厦门大学信息科学与技术学院、海洋与地球学院、国际关系学院和外文学院协同完成，信息科学与技术学院王程教授为项目负责人，信息科学与技术学院作为牵头单位负责项目的总体规划、平台系统和多语种引擎的设计、开发；海洋与地球学院负责挖掘、整合中国与东盟国家以及周边地区的海洋生态数据库资料；国际关系学院负责中国和东盟10国的政治宏观经济、贸易金融合作、社会发展、海洋经济与海洋产业的数据采集、计算和分析；外文学院负责东盟国家主要语种的语料库建设。

中国东盟海洋大数据项目包括平台引擎和应用数据库两部分建设内容，最终形成大数据获取→基础平台→基础处理→主题分析→定制分析五个层次的用户服务。自项目确立以来，各学院间通过合作共创，成果斐然，目前已完成平台框架的设计开发与数据库的整体建设。

多语种引擎及语料库建设部分围绕东盟小语种语言机器翻译问题，完成了东盟语料库建设，总规模超过2500万句对，并对机器翻译模型、机器同声传译、跨语言信息检索等方面进行了专项研究；同时推进相关研究成果落地转化，向公众提供免费在线机器翻译服务，为华为公司部署企业级机器翻译引擎，产业化规模超过1千万人民币。

数据库建设部分完成了中国-东盟海洋遥感数据库、中国-东盟海洋生物多样性数据库、中国-东盟宏观数据库、 中国-东盟投资数据库、中国-东盟金融数据库、中国东盟贸易合作数据库、中国-东盟协定数据库、中国-东盟滨海旅游数据库、中国-东盟渔业数据库、中国-东盟海洋新闻概览等的建设。基于数据库的研究则完成了综合性的中国-东盟经贸合作总览、实时更新的动态分析、定期更新的大事纪和主题性的旅游产业分析等一系列报告的撰写。随着时间的推移，在添加新的数据库和报告的同时，所有已完成数据库和研究报告也保持实时更新。

中国-东盟海洋经济合作指数将是中国-东盟海洋大数据库的重要成果和综合体现，它根植于中国东盟海洋经济发展及合作实际，涵盖所有子库，是由课题组设计建设的具有原创性和针对性的综合性指数，并定期发布，旨在帮助用户以便捷和直观的方式获得对中国-东盟海洋合作最全面和精确的掌握。

展望未来：“中国-东盟海洋大数据平台”在项目完成时，将覆盖海洋政治、经济、环境和生态四个维度，并包括十余个子库。这是一个全息化、多维动态的海洋大数据库，它不仅服务于中国-东盟相关企业，为其投资和经营决策提供依据，也服务于中国-东盟的学术研究，为中外学者的调查分析提供数据支撑。最重要的是，作为一个智库性数据平台，它还可为政府制定决策和规划发展蓝图提供有价值的参考依据。

构建“和谐之海、安全之海、生态之海”这是中国-东盟海洋大数据平台的永恒愿景和神圣使命。